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2013北京小学教师资格证考试教育心理学模拟试题(2)

知满天教育网     发布时间: 2013-03-21     信息来源: 知满天教育网     点击数:

   2013年北京小学教师资格证考试教育心理学模拟试题(2)

  一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在题干后的括号内,本大题共10小题,每小题1分,共l0分)

  1.智商(IQ)等于( )。

  A.智力年龄与实际年龄之比乘以100

  B.实际年龄与智力年龄之比乘以100

  C.心理年龄与生理年龄之比乘以100

  D.生理年龄与实际年龄之比乘以100

  2.( )阶段的儿童思维以命题形式进行,思维发展水平接近成人。

  A.感知运动

  B.前运算

  C.具体运算

  D.形式运算

  3.在心理测验中,智力测验属于( )。

  A.认知测验

  B.人格测验

  C.兴趣测验

  D.成就测验

  4.马斯洛需要层次论中的最高层次是( )。

  A.安全需要

  B.尊重需要

  C.爱与归属需要

  D.自我实现需要

  5.默多克(Murdock.D.D)的迁移率计算公式表述为( )。

  A.迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100

  B.迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)÷控制组成绩×100

  C.迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)÷实验组成绩×100

  D.迁移率(%)=(控制组成绩-实验组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100

  6.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一,这是( )。

  A.并列结合学习

  B.类属学习

  C.下位学习

  D.上位学习

  7.将学习策略分为基本策略和支持策略的是( )。

  A.丹瑟洛

  B.尼斯比特

  C.皮连牛

  D.鲍斯菲尔德

  8.读文章标题,去猜测文中具体内容是属于( )。

  A.头脑风暴训练

  B.自我设计训练

  C.推测与假设训练

  D.发散思维训练

  9.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来,这是( )。

  A.知识迁移

  B.技能迁移

  C.态度迁移

  D.行为规范迁移

  10.学生学习体操动作,这种学习属于( )。

  A.信号学习

  B.连锁学习

  C.辨别学习

  D.言语联结学习

  二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分。共20分)

  1.根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为( )。

  A.专制型

  B.开放型

  C.说服型

  D.放纵型

  E.民主型

  2.班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为( )。

  A.效果强化

  B.直接强化

  C.间接强化

  D.替代性强化

  E.自我强化

  3.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有( )。

  A.生理需要

  B.安全需要

  C.归属和爱的需要

  D.尊重需要

  E.自我实现需要

  4.以下属于操作技能的有( )。

  A.吹笛子

  B.打网球

  C.体操

  D.阅读

  E.计算

  5.合乎法则的熟练技能具有的特性有( )。

  A.流畅性

  B.迅速性

  C.经济性

  D.同时性

  E.适应性

  6.根据动作对环境的依赖程度的不同,可以将操作技能分为( )。

  A.细微型操作技能

  B.闭合型操作技能

  C.连续型操作技能

  D.开放型操作技能

  E.徒手型操作技能

  7.元认知计划策略包括( )。

  A.设置学习目标

  B.浏览阅读材料

  C.对注意力加以跟踪

  D.产生待回答的问题

  E.分析如何完成学习任务

  8.具有强迫行为的儿童具有哪些特征?( )

  A.智力水平较高

  B.富于幻想

  C.性格内向

  D.遇事犹豫、拘谨、比较固执

  E.自我克制过于严重

  9.按照所要测量的特征,测验可分为( )。

  A.创造力测验

  B.认知测验

  C.人格测验

  D.神经心理测验

  10.自述法的具体形式有( )。

  A.日记

  B.周记

  C.作文

  D.自传

  E.内心独白

  三、填空题(每空1分,共20分)

  1.智力是学习成绩的一个可靠的预测指标,它主要影响学习的__________、__________、__________和__________。

  2.依据个人心理活动倾向于外部还是内部,把人的性格分为__________与__________两类。

  3.特殊教育必须注意__________、__________和__________的变革。

  4.儿童在__________岁以后,自我意识的发展进入社会自我阶段。

  5.根据干扰理论,产生遗忘的干扰主要有__________和__________。

  6.知识学习过程一般包括__________、知识保持和__________三个阶段。

  7.知识的理解主要是通过__________和__________两个环节来实现的。

  8.教学策略指教师采取的有效达到__________的一切活动计划。

  9.__________是指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。

  10.依据布卢姆的教育目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、__________、__________五个等级。

  四、名词解释(本大题共10分)

  1.动作技能目标

  2.情境教学

  五、简答题(每小题8分,共24分)

  1.简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。

  2.简述指导教学的主要活动或要素。

  3.简述教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略?

  六、论述题(本大题共16分)

  试述如何改进教学方法促进迁移。

  答案解析

  一、单项选择题

  1.A

  【解析】智商简称IQ。IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。

  2.D

  【解析】形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。

  3.A

  【解析】略。

  4.D

  【解析】马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。

  5.A

  【解析】略。

  6.C

  【解析】下位学习包括两种形式:派生类属学习和相关类属学习,题干描述的是相关类属学习。

  7.A

  【解析】略。

  8.C

  【解析】推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性,并促使学生深入思考,灵活应对。

  9.D

  【解析】爱劳动的习惯是一种行为规范,在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。

  10.B

  【解析】连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作,以形成一系列刺激—反应动作联结。体操正是如此。

  二、多项选择题

  1.ADE

  【解析】鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。

  2.BDE

  【解析】行为的结果因素就是通常所说的强化,强化分为三种即以上选项。

  3.ABCDE

  【解析】略。

  4.ABC

  【解析】由操作技能的定义可知ABC选项均对。

  5.ABCDE

  【解析】略。

  6.BD

  【解析】A是根据动作的精细程度划分出来的,C是根据动作的连贯性划分的,E是根据操作对象的不同划分的。

  7.ABDE

  【解析】C项属于元认知监视策略内容。

  8.ABCDE

  【解析】略。

  9.BC

  【解析】按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。

  10.ABCDE

  【解析】自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独白都是自述法的具体形式。

  三、填空题

  1.速度 数量 巩固程度 学习的迁移

  2.外倾型 内倾型

  3.内容 技能 环境

  4.3

  5.前摄抑制 后摄抑制

  6.知识的理解 知识的应用

  7.直观 概括

  8.教学目标

  9.练习

  10.组织价值观念系统 价值体系个性化

  四、名词解释

  1.动作技能目标:指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。

  2.情境教学:指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。

  五、简答题

  1.【答案要点】

  对发现教学的教学设计,布鲁纳提出了四项原则:

  (1)向学生解释清楚学习情境和教材性质。(2)配合学生的经验,适当组织教材。教师要在研究教材和学生实际的基础上,根据教材内容设计一个一个的发现过程。教师要仔细设计要问的问题,排列好例子,确保参考材料和设备充足,以促进学生进行自我发现。(3)根据学生心理发展水平,适当安排教材难度与逻辑顺序。(4)材料难度要适中,以维持学生的内部学习动机。材料太容易,学生缺乏成就感;材料太难,学生容易产生失败感。

  2.【答案要点】

  指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

  一般认为,指导教学包括六个主要活动:(1)复习和检查过去的学习;(2)呈现新材料;(3)提供有指导的练习;(4)提供反馈和纠正;(5)提供独立的练习;(6)每周或每月的复习。这些活动并不是遵循某种顺序的一系列步骤,而是有效教学的因素,例如,反馈、复习、补救只要有必要就要进行,并且要与学生的能力倾向相匹配。这些活动可以被看作是教授结构良好的基本知识和技能的框架,与我国传统讲授教学相一致。

  3.【答案要点】

  小学儿童学习迁移的基本策略有:

  (1)建立迁移的认知结构。小学儿童的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。合理安排所用教材的呈现顺序,对促进小学儿童建立认知结构是很重要的。教师对教材呈现的顺序应努力做到:①从一般到个别,使教材渐进分化;②建立横向练习,使教材综合贯通;③从已知到未知,使教材组织序列化。

  (2)训练迁移的认知策略能力。认知策略是个体面对新的问题时,个人调节与监控自己的注意、学习、记忆和思维的技能。为了在教学中训练小学儿童的认知策略能力以促进小学儿童的迁移,应努力做到:①注意小学儿童的心理状态;②提高小学儿童的概括水平;③多方面应用概括出来的原则。

  六、论述题

  【答案要点】

  (1) 改革教材内容,促进学习迁移

  各科教材都有基本概念、原理和逻辑结构,这些内容的组织形成教材体系。教材内容体系的确定,直接关系到学生学习的效率、知识的质量和认知能力的发展,因此必须兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征,还要考虑教学时数以及教法上的要求,以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。

  根据同化理论,认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用,是决定新的学习与保持的最重要因素。为了促进迁移,教材中必须有那种具有较高概括性、包容性和强有力的解释效应的基本概念和原理。布鲁纳认为这样的概念和原理应放在教材的中心。奥苏伯尔指出,学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。好的教材结构可以简化知识,可以产生新知识,有利于知识的运用。这种结构必须适合学习者的能力。这需要每一个知识领域内有造诣的教材教法专家和心理学家以及教师们的通力合作,尽可能编写出适合学生能力的最佳结构的教材。

  (2)从教材的呈现程序方面促进迁移

  有利于学习迁移的教材在体系组织上应体现以下要求:①从一般到个别,不断分化。②融会贯通,促进知识的横向联系。③教材组织系列化,确保从已知到未知

  (3)改进教学方法促进迁移

  ①加强基础知识和基本技能的教学。②加强基础知识、基本技能的实际运用。③重视培养良好的学习方法。

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